阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。在《如何阅读一本书》中，作者将阅读分做四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，由此帮助我们如何通过阅读增进理解力。
《序言》
【序言大纲】
一、知识分子增多，读者变化大
二、阅读兴趣转变（小说类→非小说类）（1970版）
三、“改变”阅读的速度
四、改变“阅读的层次”
五、新增阅读概念及方法的不同
六，强调阅读的艺术
【主要论点】
1．完成高中教育及大学教育的年轻男女多了许多，阅读的兴趣，有一种由小说类转移到非小说类的趋势，并非所有的书都可以用最快的速度来阅读。
2．读得太快或大慢，都一无所获。——法国学者巴斯卡
3．不同速度的阅读法才是解决之道。
4．我们教育体系里的人才、金钱与努力大多花在小学六年级的阅读指导上。超出这个范围，可以带领学生进入更高层次。然而，关于不同阅读技巧的正式训练，却几乎少之又少。
5．证据一再显示，只要经过特殊的教导，成人及大一点的孩童都能有显著的进步.
6．对于复杂的阅读艺术更深的理解与更完整的分析理念
7．对于如何弹性运用基本规则做不同形态的阅读。
8．强调了阅读的艺术，也指出对这种艺术更高水准的要求。
【读后感——错误的阅读速度和极低的阅读水平】
“读得太快或太慢，都一无所获。”看到这句话，我恍然大悟！原来自己很多时候的读书，都是效率很低的阅读，我把该“精读”的书速读了，又在该“速读”的书上浪费了很多时间去“精读”，有时我又用一样的速度去读所有书或全部速览，现在看来，都是一无所获！直到现在，我仍然不知道哪些书该读的快些，哪些书该读的慢些，相信本书会给我这个问题的答案。
《序言》中说：“不是所有的书都可以用最快的速度来阅读，不同速度的阅读才是解决之道。”对于这点我很认同，但依旧不懂该如何阅读，所以这也是我迫切想要读下去的原因，万分期待这个答案。
我坦承，自己就是止步于“小学六年级”的初级水平，从我阅读时的理解就能发现，很多书中的内容是读不懂的，甚至有些内容一再反复地读也依旧不懂，可以说读得“很吃力”。而这完全归咎于自己在小学毕业后便再没有学习过。我相信，像我这样“阅读水平”的读者在中国也不在少数，提升全民阅读水平，增加阅读量，是我们每位青年的责任！
（本文作者系90后基督徒，喜欢文字、音乐、做饭与思考人生。文中观点代表作者立场，供读者参考，福音时报保持中立。欢迎各位读者留言评论交流！）
