阅读一般分做三种目的：娱乐消遣、获取资讯、增进理解力。只有最后一种目的的阅读能帮助阅读者增长心智，不断成长。在《如何阅读一本书》中，作者将阅读分做四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，由此帮助我们如何通过阅读增进理解力。
第二章——阅读的层次
【本章大纲】
基础阅读（简读）二.检视阅读（略读）三、分析阅读（精读）四、主题阅读（一主题多本读）
【主要论点】
名称：基础阅读（初级阅读）
基本阅读、初步阅读这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。在这个层次，读者面临的是——这个句子在说什么？
名称：检视阅读（略读、预读）
在系统化略读的阶段，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课并抓出重点。在这个层次，读者面临的是——这本书在谈什么？然而，大多数人忽略了检视阅读的价值。
名称：分析阅读（全盘阅读、完整阅读、优质阅读）
在无限的时间里，最好也最完整的阅读并咀嚼与消化一本书。在这一阶段中，读者会紧抓住一本书，一直读到这本书成为他自己为止，而“分析阅读”就是追寻理解。
名称：主题阅读（比较阅读）
在这一阶段，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，最终提出一个所有书都共同谈到的主题。而这也是最主动、也最花力气、也最有收获的一种阅读。
【读后感①——我不会检视阅读】
“大多数人，即使是许多优秀的阅读者，都忽略了检视阅读的价值。他们一打开书，从第一页开始读起：孜孜不倦，甚至连目录都不看一眼。因此：他们在只需要粗浅翻阅一本书的时候，却拿出了仔细阅读。理解一本书的时间。这就加重了阅读的困难。——摘自本书。
天呀！这明明说的就是我！我终于找到了我看书慢的一个原因！有些书根本无需耗时耗力去“分析阅读”，而自以为“热爱阅读”的我却常常认为：“吃透一本书”才是真正地读完一本书。可见，我在多少“益处极微”的书上浪费了多少时间！
原来，每一本书在阅读前，都需要“检视阅读”，而有些书只要“检视阅读”（略读），简单、快速翻阅一下即可。当然，究竟哪些书该“检视阅读”即可，哪些书必需“分析阅读”，又如何做到“检视阅读？”……这些我都不甚了解，盼望可以快点学到，少走弯路！
【读后感②——我很少“主题阅读”】
我说“很少”，是因为确实尝试过“主题阅读”的“美味”。在2020年初疫情刚爆发时，因被动居家而幸运产生了一段“沉浸式”的阅读时间——当时因看电视剧《大秦帝国》而对“商殃变法”这段历史产生浓厚兴趣，翻遍家中历史书来读这一事件前后的所有人物、事件、论点及思想。最终，我终于了解，历史的真相并不像影视剧中所刻画的形象，而书与书之间，既有相似，也有不同。
但借此，我学到了，同时看几本书而学习研究一个主题，真的要比起仅读一本或“仅听一面之词”的认识理解要更加深刻！
