万物都是上帝创造的，但上帝把管理万物的权利和责任交在人类的手中。儿女也是上帝创造的，但上帝把管理儿女的权利和责任交在父母的手中。儿女教育是父母荣耀上帝的功课和职责。那么，我们当怎样看待父母的身份定位，又当如何通过教育儿女荣耀上帝，又当如何教育儿女呢？

一、父母的身份定位

（一）对于父母来说，我们生儿育女的目的是什么？
（二）对于儿女来说，人生的意义、生命的价值是什么？我们来到这个世界是来干什么的？

人来到世上，有没有人征求我们的意见。人生其实并不是我们自己需要的，没有一个人是带着目的自己要求来到世上的。

人生的意义是什么呢？我们来这世上走一遭其实是别人付托的。人生的意义是有的。但这意义不是我们的，而是那委托者上帝的。

这意义是什么呢？人生的意义在于荣耀上帝！

如何荣耀上帝呢？世上没一个人知道，但委托者上帝知道。

万物都是上帝创造的，但上帝把管理万物的权利和责任交在人类的手中。人类是万物的管家，上帝才是万物的主人。儿女也是上帝创造的，但上帝把管理儿女的权利和责任交在父母的手中。父母是儿女的管家，上帝才是儿女的主人。儿女的生命和灵魂都是属于上帝的，父母没有所有权，但有管理、教育的权利与责任，末后上帝交托父母的任务父母要向上帝交帐。

二、如何荣耀上帝

（一）上帝给每一个人的恩赐是不同的，上帝按照自己的美好计划，让每一个人出生在不同的时代、不同文化背景的社会、不同的家庭里。上帝让每一个人有不同的基因，使我们有不同的天赋。

上帝给信徒的恩赐很不相同，但在教会里让很不相同的信徒互为肢体。身体上的各个肢体，比如：眼睛，鼻子，耳朵，嘴，手，脚，要合作， 每个人都有每个人的功效，都有不可缺的作用。在这个家中肢体很多，各有不同，但每个肢体都非常重要，缺一不可。眼有眼的功用，耳有耳的功用，谁也不能代替谁，谁也不能看不起谁，谁也不能认为任何一个可有可无。 谁离开谁都很难做成事，肢体之间要互相尊重，互相配搭，不能嫌弃对方。 眼不能对手说，我用不着你，头也不能对脚说，我用不着你，不但如此，身上肢体，人以为软弱的，更是不可少；身上的肢体，我们看为不体面的，越发给它加上体面；不俊美的，越发得着俊美。神配搭这身子，把加倍的体面给那有缺欠的肢体，免得身上分门别类，总要肢体彼此相顾。若一个肢体受苦，所有的肢体就一同受苦，若一个肢体得荣耀，所有的肢体就一同快乐。

以基督为头，信徒互为肢体才能完成上帝给我们的使命。上帝让我们的儿女出生在特定的时空环境中，具备不同的恩赐，都有上帝美好的旨意，好让他们今后在家庭、学校、工作单位、教会、社会里完成上帝给每个人的特定使命。

神按我们的能力赐给我们时间、才能、恩赐和其他资源，我们有责任好好地运用神所赐给我们的一切，问题并不在乎拥有多少，乃在于我们怎样尽可能发挥我们所拥有的。

做父母的责任就是要观察、发现上帝给我们儿女的特殊恩赐是什么，并把它们尽可能地发掘、培养、发挥出来，才能荣耀上帝。

如何观察、发现上帝给我们儿女的特殊恩赐是什么呢？其实换名通俗的话就是观察、发现我们儿女的兴趣、爱好和特长是什么。

现实的情况是，许多父母没有去观察、发现我们儿女的兴趣、爱好和特长是什么，没有去发掘、培养我们儿女的兴趣、爱好和特长，让它们最充分地发挥出来；而是漠视、指责、遮盖我们儿女的兴趣、爱好和特长，用父母的爱好和偏见代替儿女，让儿女去读一些与我们儿女的兴趣、爱好和特长很不相符的培训班、兴趣班；用世俗的流行观念扼杀我们儿女的兴趣、爱好和特长，让我们的儿女去报考他们不感兴趣的热门专业，最终找一份自己毫无兴趣的工作虚度一生。这样我们怎么能荣耀上帝呢。基督再来之日，父母如何交帐呢？

（二）马太效应与荣耀上帝

《马太福音》25:14

天国又好比一个人要往外国去，就叫了仆人来，把他的家业交给他们，按著各人的才干，给他们银子，一个给了五千，一个给了二千，一个给了一千，就往外国去了。那领五千的随即拿去做买卖，另外赚了五千；那领二千的也照样另赚了二千；但那领一千的去掘开地，把主人的银子埋藏了。过了许久，那些仆人的主人来了，和他们算账。那领五千银子的又带著那另外的五千来，说：‘主啊，你交给我五千银子，请看，我又赚了五千。’主人说：‘好！你这又良善又忠心的仆人，你在不多的事上有忠心，我要把许多事派你管理；可以进来享受你主人的快乐。’那领二千的也来，说：‘主啊，你交给我二千银子，请看，我又赚了二千。’主人说：‘好！你这又良善又忠心的仆人，你在不多的事上有忠心，我要把许多事派你管理；可以进来享受你主人的快乐。’那领一千的也来，说：‘主啊，我知道你是忍心的人，没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛，我就害怕，去把你的一千银子埋藏在地里。请看，你的原银子在这里。’主人回答说：‘你这又恶又懒的仆人！你既知道我没有种的地方要收割，没有散的地方要聚敛，就当把我的银子放给兑换银钱的人，到我来的时候，可以连本带利收回。夺过他这一千来，给那有一万的因为凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也要夺过来。把这无用的仆人丢在外面黑暗里，在那里必要哀哭切齿了。’

启示：

1、我把主人交给仆人的家业理解为上帝给每个人的恩赐，上帝给每个人的恩赐是不同的。父母要明确上帝给你们儿女的恩赐是什么，不要跟别人攀比。

2、恩赐大的，上帝对你的要求也大，恩赐小的，上帝对你的要求也小。只要把上帝的恩赐发挥出来，奖赏是一样的。

3、埋藏上帝给我们的产业是上帝不能容忍的大罪，这不是谦虚，上帝会把这些恩赐夺去。我们都应该反思，我们有没有把上帝给自己儿女的某些恩赐埋藏、掩盖了，要赶紧发掘出来，充分发挥出来。

4、把上帝的恩赐充分发挥出来，就是荣耀上帝，上帝会把更多的恩赐加给你。每一个能够把上帝的恩赐充分发挥出来的人，一定会体会到一种生命力淋漓酣畅发挥出来的满足和快乐，这就是上帝给我们的奖赏和赞许，这就是生命的价值和意义。

三、我是如何教育我的女儿的？

上帝造万物，各按其时成为美好 。

上帝造我们的儿女时也是各按其时成为美好。

婴儿来到这个世界上，他有一个自己成长的天然进度表，什么阶段应该学什么小孩在那个阶段就对这方面特别感兴趣，不让他们在这个阶段培养这方面的能力，或者提早拖后学都会妨碍他们的健康成长。

孩子学着站起来的时候、学着翻身的时候，特别顽强，一站起来腿没有力量，一屁股就坐下去了，然后又站起来了，自己会不断练习，练到自己扶着地慢慢站起来了，这是他自己的过程。有的孩子还不会爬，爹妈就拿着毛巾套在背上，让他迈步。怕爬脏了衣服，不让孩子去爬，就少了一个爬的过程。让他自己努力爬的过程，大脑指挥着手脚去爬，这对孩子智力的成长是非常重要的环节。大脑里有很多细胞，但是脑细胞没有互相搭上，很多细胞不用他，到了一定时候就开始萎缩了。

不让孩子自己在失败中学习会扼杀他的潜能；太早太迟让他学也同样不好。

家长可以怎么做呢？可以去观察儿童的自发兴趣，你发现孩子最近一段时间对什么特感兴趣，你带他到野外去，对花有兴趣，对蚂蚁有兴趣，对小草、积木有兴趣，父母就要一些条件，鼓励儿童去发挥、完善自己的能力。

有句话说"六岁定终身"，表示六岁前的教育很重要。但是这段时间到底该学些什么呢？又该怎么做？

人有多种能力，如运动能力、智力能力等，但人还有一种高超的能力叫学习能力，这段时间该培训的就是学习能力，而不是识字、算数口诀、背诵古诗这些知识的灌输和死记硬背。

学习能力具体地说，是指一个人了解与认识世界的一整套心理能力，包括动作、知觉、注意、记忆、语言、观察、操作、想象、思维和情感沟通能力等各方面。任何一种能力的失调都可以引起学习障碍。

学习能力是在儿童成长的各个阶段发展起来的，在发展过程中会出现一些差异，即有的能力发展的好、发展的快，而另一些能力发展缓慢，甚至出现缺陷。